Je suis professeur d'épistémologie et de psychologie cognitive à l'Université du Québec à Montréal et dirige un Groupe de recherche portant sur les troubles de l'attention/hyperactivité. Je m'intéresse particulièrement aux domaines de la métacognition et de la neuropsychologie cognitive. Mes autres intérêts couvrent l'étude de la conscience, des fonctions exécutives, de l'évaluation des fonctions exécutives dans le trouble déficitaire de l'attention et l'autisme ainsi, que beaucoup d'autres choses.

Ce site inclut quelques uns de mes travaux récents (ex., des articles sur la métacognition et sur le trouble déficitaire de l'attention), ainsi que plusieurs ressources que j'ai colligées et qui se rapportent au trouble déficitaire de l'attention ou/et à la neuropsychologie cognitive (ex. images du cerveau, répertoire d'articles " en ligne "). Il y a aussi un album de photos et un index complet du contenu du site.

Quoi de neuf

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Mes antécédants (voir aussi mon curriculum vitae)

J'ai fait mes études de premier cycle (B.Sc.) et ma maîtrise (M.Sc.) en psychologie cognitive fondamentale à l'Université de Montréal. Profitant d'une bourses d'études doctorales du Conseil National de Recherche en Sciences Humaines et Sociales (CRSH), j'ai effectué un stage au Laboratoire de Science Cognitive et Psycholinguistique (CNRS) de l'École des Hautes Études en Sciences Humaines à Paris. J'ai obtenu mon Ph.D. en Psychologie linguistique et cognitive de l'Université de Montréal en 1987 sous la supervision de Vaira Vikis-Freiberg. J'ai ensuite occupé un poste de professeur adjoint à l'Université Laval (Québec) pendant 5 ans. Une bourse de la fondation Fulbright m'a amenée à enseigner et à faire de la recherche à l'Institute for Literacy Studies de la City University of New-York (CUNY) puis au Teachers' College de l'Université Columbia (New-York) au Department of International & Transcultural Studies pendant deux ans. Je suis ensuite retournée à Montréal en 1995 pour débuter un nouvel emploi à l'UQAM où j'occupe présentement un poste de professeur titulaire.

Mes Activités

Je m'implique depuis quelques années dans l'organisation de congrès (ce qui est une bonne manière de rencontrer des personnes dans mon domaine) (ACFAS). J'ai organisé en 2002 le congrès régional Nord-Américain de l'International Association for Cognitive Education (IACE), tenu à Montréal. En 2000, j'organisais aussi un symposium sur le thème : Métacognition, Autorégulation et Éducation, dans le cadre du congrès de la Jean Piaget Society. La même année, j'organisais aussi un autre symposium pour la Société Québécoise de Recherche en Psychologie (SQRP) sur le thème : Métacognition et Neuropsychologie Cognitive. Je fais également partie des comités éditoriaux du Journal of Research in Reading et du Mc Gill Journal of Education. Je suis éditeur associé pour la revue électronique, Journal of Cognitive Education and Psychology (JCEP).

Mes Recherches

Évidemment, mes premiers intérêts pour le domaine de la métacognition ont évolué au cours des dernières années. Dorénavant, ceux-ci s'appliquent à la population enfantine et adolescente, aux populations normales et ayant des troubles de l'attention ainsi qu'au domaine de la neuropsychologie cognitive. Mes nouveaux intérêts ont amené de nouvelles collaborations avec des professeurs du Centre de Neuropsychologie Cognitives (CNC) et ont fait émerger de nouvelles problématiques de recherche, par exemple, la mémoire prospective, la production de scripts et les fonctions exécutives. Mes fréquentations assidues avec des amis philosophes ont aussi attisé ma curiosité pour le domaine de la conscience. Mon livre : Alphabétisation : Métacognitions et Interventions a été publié aux éditions DeBoeck en 1998. Il s'agit d'une tentative d'apporter quelques rudiments d'entraînement métacognitif pour l'acquisition de la lecture. Je me suis aussi impliquée dans la rédaction d'autres livres. Mes articles et conférences peuvent être classés selon les catégories suivantes : la neuropsychologie des troubles de l'attention/hyperactivité, la métacognition et la compréhension. De manière plus périphérique, je m'intéresse aussi à la cognition et au langage.