Ressources > bibliographie

Aylwin, U. (1994). Petit guide pédagogique. Montréal, Association québécoise de pédagogie collégiale.
Aylwin, U. (1996). La différence qui fait la différence...ou l'art de réussir dans l'enseignement. Montréal,  Association québécoise de pédagogie collégiale.
Deux livres écrits finement par un grand pédagogue qui a longtemps œuvré au collégial et qui donne à l’enseignant plein de petits trucs fort utiles et pertinents.
 

Barbeau , D., Montini, A., Roy, C. (1998). Tracer les chemins de la connaissance. Montréal, Association québécoise de pédagogie collégiale.
Livre incontournable débordant de ressources pour qui veut donner un enseignement de qualité et adapté aux besoins des étudiants. À partir d’une analyse de la motivation, les auteurs soulèvent une série de problèmes que l’enseignant doit affronter et proposent des moyens pour les résoudre.
 

Bertrand, Y. (1990). Théories contemporaines de l'éducation. Montréal, Les Agences d'Arc.
Ce livre donne, dans un style alerte et clair, une vue d’ensemble des principaux courants qui influencent l’éducation.
 

Goulet, J.P. (dir.). (1995). Enseigner au collégial. Montréal, Association québécoise de pédagogie collégiale.
Il s’agit d’un collectif, regroupant des extraits d’actes de colloques au collégial et d’articles de la revue Pédagogie collégiale, qui donne un excellent aperçu des questions débattues depuis plusieurs années dans le milieu collégial.
 

Gravel, F. (1998). Vingt et un tableaux (et quelques craies). Montréal, Québec-Amérique.
Gravel, F. (1988). L’effet Summerhill. Montréal, Boréal.
Deux romans remplis d’humour dans lesquels l’auteur illustre la question de "la carotte ou du bâton" en éducation (1988) et celle de la relation de l’enseignant de cégep avec ses étudiants.
 

Guilbert, L. et Ouellet, L. (1997). Étude de cas. Apprentissage par problèmes. Sainte-Foy, Presses de l'Université du Québec.
Deux approches pédagogiques très actuelles et fort prometteuses sont longuement décrites. Livre très utile pour qui veut innover dans son enseignement.
 

Howden, J., Kopiec, M. (2000). Ajouter aux compétences. Enseigner, coopérer et apprendre au postsecondaire. Montréal, Chenelière McGraw-Hill.
Livre très pratique sur l’apprentissage coopératif et ses applications en enseignement supérieur.
 

Langevin, L. et Bruneau, M. (2000). Enseignement supérieur. Vers un nouveau scénario. Collection Pratiques et enjeux pédagogiques, Paris, ESF.
Les deux auteures, qui enseignent dans le PCPES, y examinent successivement le changement à apporter en enseignement supérieur, les divers visages des étudiants, la communication dans la classe et l’élaboration de scénarios d’enseignement. Un livre qui fait réfléchir et propose des pratiques innovatrices utiles.
 

Leclerc, D. (dir.). 1998. Pour une pédagogie universitaire de qualité. Hayen, Pierre Mardage éditeur.
Ce livre, issu d’un travail collectif, est rempli de bonnes idées pour l’enseignement et donne une bonne image de ce qui se passe dans les universités de la Belgique.
 

Proulx, J. (1993). Enseigner mieux. Trois-Rivières, cégep de Trois-Rivières.
L’auteur fait le tour de plusieurs méthodes d’enseignement. Un véritable dictionnaire explicite !
 

St-Onge, M. (1994). Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Montréal, Beauchemin.
Des questions fondamentales sont posées par l’auteur de ce livre qui démonte une par une les fausses croyances de trop d’enseignants. Il y a ici de quoi réfléchir longtemps !
 

Tardif, J. (1992).  Pour un enseignement stratégique. L'apport de la psychologie cognitive. Montréal, Logiques.
La bible des cognitivistes et des enseignants stratégiques. L’auteur y a fait une énorme recension des écrits tant sur le cognitivisme en général, que sur les connaissances actuelles sur la mémoire, la motivation et sur la résolution de problèmes. Des recommandations concrètes pour l’enseignement sont ajoutées en fin de chaque chapitre.