Le cercle vicieux de la pauvreté et de l'analphabétisme

Souvent, les personnes qui éprouvent des difficultés à lire et à écrire sont peu scolarisées, ont des revenus peu élevés, sont souvent issues de familles pauvres et font face à d'autres problèmes. Leurs besoins ne se limitent donc pas seulement à plus apprendre à lire, à écrire et à compter; elles doivent outil s'outiller pour affronter la vie quotidienne. Et certains disent qu'ils ont connu un &laqno;cercle vicieux» qui va de leurs parents à leurs enfants.

• Quel est le "cercle vicieux"? Qu'est-ce qui cause l'analphabétisme: la famille, l'école, l'individu, etc.? Comment les politiques et pratiques d'alphabétisation doivent-elles prendre en considération la pauvreté qui affecte nombre d'apprenants? En quoi l'alphabétisation contribue (ou non) a réduire le chômage, la pauvreté, l'exclusion?
  
• Est-ce que l'alphabétisation a un impact véritable sur la situation socio-économique des individus? Est-ce qu'il existe un nouveau "cercle vicieux": décrochage scolaire - travail précaire - chômage - aide sociale - éducation ou alphabétisation des adultes - aide sociale - chômage - travail précaire, etc.?

Veuillez envoyer vos textes à cette adresse :

LABORATOIRE DE RECHERCHE EN ÉDUCATION

ET ALPHABÉTISATION DES ADULTES-UQAM : educadult@uqam.ca