La sortie éducative au musée: l'occasion d'un apprentissage par l'objet

La sortie éducative consiste à faire vivre à l'élève de nouvelles situations d'apprentissage axées sur les objets, afin de le stimuler, d'alimenter ses perceptions et de l'entraîner à recueillir des informations pertinentes (selon l'âge). Réalisée au musée, la sortie éducative fournit l'occasion d'observer directement une grande diversité d'objets associés aux sciences, aux arts et à l'histoire, souvent présentés de façon multidisciplinaire, à l'aide d'une foule de dispositifs associant images, sons, odeurs, etc. Alors que l'activité scolaire se fonde d'abord sur la parole et sur le livre, la visite muséale repose sur l'observation et sur l'objet. En complément d'un enseignement généralement abstrait pratiqué à l'école, elle favorise une approche concrète de la réalité et développe la sensibilité de l'enfant. Sollicitant sa participation active, la visite lui procure l'occasion d'exercer, outre l'observation, un ensemble d'habiletés intellectuelles telles formuler des questions, identifier et synthétiser. L'apprentissage contribue à l'intégration des matières. Voilà quelques raisons qui font du musée le partenaire idéal de l'école dans le cadre d'un apprentissage par l'objet.

La démarche d'apprentissage

Le modèle didactique d'utilisation du musée à des fins éducatives servira de cadre général d'intervention. Exposé dans l'ouvrage Le musée et l'école (Michel Allard et Suzanne Boucher, 1991), il s'articule autour d'une approche de l'objet (interrogation, observation, appropriation) axée sur une démarche de recherche (questionnement, cueillette de données, analyse et synthèse) correspondant à trois étapes (préparation, réalisation, prolongement), à trois moments (avant, pendant, après la visite au musée) et à deux espaces (école et musée). Il se schématise ainsi:

La rubrique Offre éducative sera une source d'inspiration pour vous guider los de vos sorties dans les musées.