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MISSION
L' ÉDUCATION RELATIVE À L'ENVIRONNEMENT
L'éducation relative à l'environnement est cette dimension essentielle de l'éducation fondamentale qui concerne notre relation au milieu de vie, à cette « maison de vie » partagée.
Au niveau personnel, l'éducation relative à l'environnement vise à construire une « identité » environnementale, un sens de l'être-au-monde, une appartenance au milieu de vie, une culture de l'engagement. À l'échelle des communautés, puis à celle de réseaux de solidarité élargis, elle vise à induire des dynamiques sociales favorisant l'approche collaborative et critique des réalités socio-écologiques et une prise en charge autonome et créative des problèmes qui se posent, et des projets qui émergent.
Lucie Sauvé
Une triple mission
Contribuer au développement des savoirs et stimuler la recherche en éducation relative à l'environnement.
Former de nouveaux chercheurs en ce domaine.
Renforcer les liens entre la recherche, l'intervention éducative et l'action sociale, afin de contribuer à l'avènement d'une « société éducative » préoccupée d'améliorer le réseau des relations « personnes - société - environnement ».
Trois perspectives complémentaires
Une perspective environnementale
« Quelle Terre laisserons-nous à nos enfants? » (Saint-Exupéry)
Une perspective éducative
« Quels enfants laisserons-nous à cette Terre? » (Saint-Marc) Une perspective pédagogique
Comment favoriser l'apprentissage et le développement des personnes et des groupes sociaux en ce qui concerne leur relation à l'environnement?
Trois axes de recherche
En milieu scolaire :
La mouvance et l'institutionnalisation de l'éducation relative à l'environnement; les liens entre les domaines de l'environnement, de la santé, de la consommation, de la science et de la technologie.
En milieu communautaire :
L'éducation relative à la santé environnementale, en relation avec l'éco-développement communautaire; l'action communautaire comme un contexte et une stratégie privilégiée d'éducation relative à l'environnement.
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En milieu universitaire :
Fondements et stratégies pour la formation initiale et continue des enseignants en éducation relative à l'environnement; la formation des animateurs communautaires en matière d'écodéveloppement.
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En synthèse
« Adopter la méthodologie scientifique, comprendre les phénomènes, oui, c'est important. J'ai été, par exemple, amené à me demander combien de temps le sol des érablières prend à se renouveler par la chute des feuilles qui se décomposent. Il a fallu des calculs précis, qui ne m'ont pas conduit pour autant à abandonner mon émerveillement vis-à-vis des différences de couleurs entre les feuilles des chênes, des hêtres ou des bouleaux à l'automne! Cette intuition poétique, cette possession du paysage par la poésie plutôt que par la science, je ne me suis jamais senti tenu d'y renoncer. »
Pierre Dansereau
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